TEMA 3: COMUNICACIÓ A INTERNET

En aquest tema hem contextualitzat el paper i la importància de l'ús de les xarxes socials en l'educació. D'una banda hem aprofundit en els diferents tipus de xarxes socials existents, així com els seus avantatges, els seus desavantatges i les possibilitats que aquestes ens poden oferir. També hem pogut apreciar la importància de la tecnologia mòbil, que ens pot permetre una nova finestra a tothom independentment de el lloc en el qual ens trobem.

També hem conegut xarxes socials diferents a les més comuns (WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn ..), com ara Schoology, Shoutem, SocialGo I, Especialment o Edmodo. En aquesta última podem crear un espai virtual de comunicació entre el professorat i l'alumnat, en el qual es pot compartir missatges, arxius i enllaços, fixar calendari de treballs o exàmens entre altres coses.

Si contemplem algun cap de bestiar social en concret podem fixar treballs per mediació de Facebook, a partir d'aquí estructurar grups de treball que treballin cadascun un epígraf que segmentar per grups en aquesta xarxa social també. A partir d'ahi es realitzaria un treball col·laboratiu entre experts d'un tema que després posarien en comú a la resta de la classe tant de forma virtual com presencial a classe. Una altra aplicació seria la realització de fotos o la visualització vídeos de You Tube que complementaran la classe.

Finalment, respecte a l'aplicació de la tecnologia mòbil a l'aula, pense que és molt interessant, ja que ens permet treballar en qualsevol part del món sempre que disposem a d'una connexió a Internet. Aquest mètode podria donar-nos l'opció de poder realitzar tasques entre alumnes de diferents centres i aplicar algun dels mètodes comentats anteriorment, cosa que enriquiria l'aprenentatge.

TEMA 2: La llengua i les TIC

En el Tema 2 de l'assignatura TIC i Dinàmica d'Aula Aplicades a l'TILC, 'La llengua i les TIC', hem pres consciència de la notable presència del català en els productes digitals, a més també hem descobert una nova aplicació que reprodueix textos escrits o dictats, la web Voki.

Posteriorment hem treballat amb diferents recursos a Internet relacionats amb el català. D'una banda, hem tingut la possibilitat de comprovar la utilitat de diversos diccionaris i / o enciclopèdies digitals, com ara el DIEC (Diccionari de l'Institut d'Estudis Catalans), el Diccionari català-valencià-balear, el Diccionari de l'Enciclopèdia Catalana, l'Optimot i el TERMCAT.

Després de navegar per tots ells i conèixer les seves possibilitats vam realitzar una interessant activitat per tal de comprovar l'efectivitat, similituds i diferències de tres fonts consultant el mateix concepte, en el nostre cas el mot 'nepotisme', i analitzant breument els resultats.

També vam realitzar una activitat similar buscant altre concepte, en el nostre cas 'Via Augusta', a l'Enciclopèdia Catalana on line després de comprovar les interessants prestacions que ens pot oferir. En aquest segon exercici també vam fer una breu reflexió sobre l'estructura i contingut del resultat de la nostra recerca.

Finalment, també vam estudiar alguns recursos i regles amb les que es recomana escriure a Internet. En aquest cas vam fer una lectura de el text 'Com és regula la comunicació interpersonal a
Internet? La 'netiqueta' 'i també vam entendre la importància de l'ús d'emoticones en les nostres converses de text, especialment quan interactuem amb altres persones de forma instanània. Per aquest motiu ens hem interessat per això i hem navegat per diferents webs sobre imoticonos com aquesta.